Диагностика служит для того, чтобы определить, как ребенок владеет теми или иными знаниями, умениями и навыками. Педагогу необходимо узнать это до того, как он начнет заниматься с малышом и даже со школьником. Неправильно проведенная диагностика значительно снижает эффективность обучения, поскольку для одних детей предложенные задания могут оказаться слишком трудными, а для других - наоборот.
Вам понадобится
- - лист бумаги;
- - ручка;
- - компьютер с текстовым редактором и тестовыми заданиями;
- - ""Программа воспитания в детском саду"" или программы по школьным предметам;
- - тестовые задания по соответствующему виду деятельности.
Инструкция
1. Узнайте, что должен уметь ребенок определенного возраста в том виде деятельности, который вы собираетесь диагностировать. Данные можно взять, например, в ""Программе воспитания в детском саду"" или школьных программах. Не удивляйтесь, если уровень развития навыков у вашего испытуемого окажется выше или ниже тех, что указаны в программе. Любой документ подобного рода рассчитан на среднестатистического ребенка. Ваш малыш или даже все дети группы могут в чем-то отставать, а в чем-то опережать сверстников. Если вы проводите диагностику в начале учебного года, данные берите из раздела, посвященного предшествующей возрастной группе.
2. Понаблюдайте за ребенком. Многие навыки видны, что называется невооруженным глазом. Например, вы без всяких тестовых заданий можете узнать, умеет ли он одеваться, убирать постель, складывать игрушки. Наблюдайте за ним в разных ситуациях. С помощью этого метода можно выяснить не только культурно-гигиенические навыки, но и коммуникативные, мотивацию к обучению, уровень развития двигательной активности, мелкой моторики и многое другое.
3. Для диагностики коммуникативных навыков создавайте игровые ситуации. Поставьте ребенка в положение, когда он должен будет за чем-либо обратиться к сверстнику или ко взрослому. Например, он дежурит и ему надо взять ложки, а няня стоит в дверях и не пропускает. Посмотрите, может ли малыш обратиться ко взрослому и попросить его пропустить, или же пытается проникнуть к нужным ему предметам другими способами.
4. Со старшими дошкольниками или школьниками проведите деловую игру. Ее содержание зависит от возраста детей. Например, для проверки связной речи у дошкольников можно организовать игру ""Конференция"" или ""Презентация"", когда каждый участник должен будет связно что-то рассказать. Жизненный опыт школьников позволяет моделировать с ними самые разны ситуации.
5. Диагностировать уровень развития различных навыков можно с помощью тестовых заданий. Тесты не обязательно делаются типографским способом, хотя в целом ряде случаев необходимо пользоваться именно стандартными. Вполне допустимо ваше собственное творчество. Например, вам надо узнать, все ли дети в группе умеют рисовать геометрические фигуры. Можно на занятии рисованием или во время свободной деятельности дать им соответствующее задание и посмотреть, как они справятся. В качестве тестов для дошколят используйте игрушки-вкладыши, всевозможные конструкторы. Тестовые задания для школьников - это самая обычная контрольная работа. Форма может быть разной. Иногда можно использовать традиционную форму с записью заданий на доске. Но старайтесь применять контрольно-измерительные материалы, как на итоговой государственной аттестации. Используйте и компьютерную диагностику. В любом случае дети должны понять, что именно от них требуется.
6. Не забывайте фиксировать результаты. Удобнее всего заносить записи в табличку. Ее можно заполнять в журнале или на компьютере в текстовом редакторе. В крайнем левом столбце напишите список детей, в первой строке над остальными столбцами - навыки, которые вы собираетесь диагностировать. Определять их уровень необходимо регулярно. Первая диагностика проводится в начале учебного года или перед введением новой методики. Последняя - в конце. Но никто не запрещает диагностировать детей через определенные промежутки времени.